Résumés en Français.

03Original abstract

Le contrôle volontaire, ou la capacité de supprimer une réponse dominante pour une réponse sous-dominante, est un trait de tempérament qui apparait tôt et qui est lié à un développement socio-émotionnel positif. Le syndrome du X fragile (SXf) est un trouble monogénique caractérisé par des difficultés de régulation, suggérant un contrôle volontaire faible. Cette étude a comparé le développement du contrôle volontaire chez des garçons d'âge préscolaire ayant un SXf (n = 97) et un développement typique (n = 32). Contrairement à leurs pairs ayant un développement typique, les garçons ayant un SXf n'ont pas montré de progression sur le plan du contrôle volontaire au fil du temps, qui ne peut être expliqué par des difficultés sur le plan des comportements adaptatifs, des mesures moléculaires FMR1, ou des symptômes autistiques.Ces résultats contribuent à notre compréhension du phénotype infantile du SXf qui peut être lié aux difficultés sur le plan socio-émotionnel observées chez ce groupe.Quarante-deux adolescents ayant le syndrome de Down (SD), âgés de 10 à 21 ans, ont complété une batterie de tests de langage et de mémoire phonologique à deux reprises, à deux ans d'intervalle. Les différences individuelles étaient très stables sur deux ans. Les scores relatifs au vocabulaire réceptif se sont améliorés. Il n'y a pas eu de changements notés quant aux scores grammaticaux réceptifs ou expressifs et les scores de répétition de pseudo-mots ont diminué. La mémoire numérique et les scores de vocabulaire expressif se sont améliorés chez les adolescents plus jeunes, mais sont demeurés généralement stables chez les adolescents plus âgés. Ces tendances peuvent révéler des points clé du développement auxquels les interventions peuvent être mieux appliquées. Des recherches futures sont nécessaires pour comprendre les processus spécifiques dans les tâches qui semblent ralentir ou diminuer pendant l'adolescence. Ces derniers peuvent être importants pour comprendre le vieillissement prématuré et la démence dans le SD.Les auteurs ont examiné les effets des ententes de soutien par les pairs comme étant une alternative au soutien direct exclusif des paraprofessionnels pour trois élèves du secondaire ayant des handicaps sévères présents dans les classes d'enseignement régulier. Ils ont également exploré l'utilisation d'une analyse structurelle comme approche basée sur les données pour affiner les interventions afin d'améliorer leur impact dans les classes spécialisées. Les ententes de soutien par les pairs ont été associées à une augmentation substantielle des résultats sociaux; à un engagement académique maintenu ou amélioré modérément pour tous les participants. De plus, les analyses structurelles ont produit des résultats utilisés pour adapter les ententes de soutien par les pairs afin de répondre aux besoins individuels des élèves. Bien que les effets des adaptations basées sur l'analyse structurelle aient résulté en une augmentation des réponses sociales pour un seul participant, les niveaux d'interaction sociale se sont maintenus et des améliorations relatives à l'engagement académique ont été observées chez deux participants.Une étude exploratoire a examiné l'état actuel de la recherche sur l'activité physique chez les personnes ayant une déficience intellectuelle. Une recherche de publications entre 2000 et 2014 a permis de retrouver 362 articles répondant aux critères d'inclusion. Les études admissibles ont été codées selon le cadre épidémiologique comportemental. Parmi les articles identifiés, 48 % examinaient les associations entre l'activité physique et les résultats de santé, 9 % élaboraient ou testaient une méthodologie pour mesurer l'activité physique, 34 % examinaient les facteurs influençant l'activité physique, 8 % évaluaient les interventions pour changer l'activité physique et 1 % examinaient la diffusion de l'activité physique/la programmation de promotion de la santé. Les catégories ayant les plus faibles proportions d'études représentent le besoin d'une recherche plus spécifique à la population sur la mesure de l'activité physique, les plans d'intervention et les programmes de transition.Il est important de comprendre les facteurs associés à la participation sportive chez les jeunes ayant une déficience intellectuelle (DI). Avec un échantillon de 414 athlètes impliqués dans les Olympiques spéciaux (OS), cette étude a examiné comment les athlètes fréquemment impliqués diffèrent des autres jeunes qui sont moins impliqués dans les OS. Les résultats ont montré que les athlètes fréquemment impliqués sont plus âgés, ont plus de soutien parental spécifique au sport, des relations plus fortes entre athlètes et entraîneurs ainsi que des expériences plus positives que les autres athlètes. Ces facteurs étaient prédictifs de l'implication aux OS, même après le contrôle des caractéristiques de l'athlète, y compris les problèmes de comportement et les comportements adaptatifs. Les athlètes ayant une DI peuvent être fortement impliqués dans le sport lorsque les soutiens externes (c.-à-d. les entraîneurs et les parents) sont forts.Le but de cette étude est de comparer, à travers un échantillon représentatif de cas avérés de maltraitance infantile, les caractéristiques des enfants ayant une déficience intellectuelle (DI) et de ceux qui n'ont pas de DI. En utilisant l'étude canadienne sur l'incidence des cas avérés de maltraitance et de négligence infantile de 2008, 5797 cas avérés de maltraitance impliquant des enfants âgés entre 0 et 14 ans ont été étudiés. Un enfant sur 10 (11,3 %) avait une DI. Les résultats ont révélé que les problèmes fonctionnels sont plus élevés chez les enfants ayant une DI et leurs parents. De plus, les enfants ayant une DI vivent plus de maltraitance sévère et étaient plus souvent référés aux services de protection de l'enfance. Les résultats suggèrent que les enfants maltraités ayant une DI font face à des défis additionnels qui doivent être adressés pour être considérés dans la planification et la prestation des services.La traduction des résumés en français a été coordonnée par « AAIDD Chapitre Québec » avec la collaboration de Caroline Faust, Amélie Terroux, Karen Rutt, Carole Légaré, Emeline Mc Duff, Marie-Josée Leclerc et Diane Morin.“AAIDD Quebec Chapter” has coordinated the French translation of the abstracts in collaboration with Caroline Faust, Amélie Terroux, Karen Rutt, Carole Légaré, Emeline Mc Duff, Marie-Josée Leclerc and Diane Morin.

American journal on intellectual and developmental disabilities, 2018 · doi:10.1352/1944-7558-123.2.189