El efecto del control de estímulo durante el emparejamiento en la emergencia del naming bidireccional (Español/Spanish) belongs in serious BCBA study because it shapes whether behavior-analytic decisions stay useful once they leave a clean training example and enter adult services and community participation. In El efecto del control de estímulo durante el emparejamiento en la emergencia del naming bidireccional (Español/Spanish), for this course, the practical stakes show up in stronger conceptual consistency and better translational decision making, not in abstract discussion alone.
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Join Free →(Español/Spanish) El objetivo de esta investigación fue analizar el efecto del control de estímulo en un procedimiento de observación de emparejamiento en las respuestas que emergían en pruebas de tacto y selección como componentes del naming bidireccional, en función de la coherencia del control de estímulo entre el emparejamiento y las pruebas. En el Experimento 1 se expuso a ocho adultos a una fase de emparejamiento de figuras-palabras habladas y posteriormente a pruebas de tacto y selección. En el emparejamiento y prueba de tacto se manipuló el número de estímulos presentados en cada ensayo (de uno en uno -sucesivo- o de cuatro en cuatro -simultáneo-) en cuatro condiciones experimentales (con coherencia: sucesivo-sucesivo y simultáneo-simultáneo; sin coherencia: sucesivo-simultáneo y simultáneo-sucesivo). Con cada participante se usaron cuatro conjuntos aleatorizados por condición formados por 16 figuras y 16 palabras agrupadas en cuatro pares por conjunto. En todos los participantes emergió el tacto y la selección, independientemente del control de estímulo. La mediana de respuestas correctas de selección fue mayor en las condiciones sin coherencia (23.5; prueba de Wilcoxon) y en las condiciones con emparejamiento simultáneo. En el Experimento 2, el procedimiento fue idéntico al Experimento 1, excepto que participaron ocho adultos diferentes y se emparejaron sonidos de animalespalabras habladas. La respuesta de tacto y selección emergió con los ocho participantes y se obtuvieron mejores resultados en el tacto en las condiciones con emparejamiento simultáneo. Palabras clave: control de estímulo, emparejamiento, naming bidireccional, emergencia, tacto, selección de figuras.
| Certification Body | Credits | Type |
|---|---|---|
| BACB® | 1 | General |
Doctor en Psicología por la Universidad de Córdoba, Licenciado en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid, Máster sobre Intervención ABA en autismo de Aba España y Analista de Conducta Certificado BCBA®. Codirector de la Cátedra Extraordinaria Universidad Complutense de Madrid-Abascool en "Ciencias del Comportamiento y Aplicación Educativa en Autismo y Neurodiversidad". Codirector del Máster en Análisis de Conducta Aplicado e Intervención Educativa. Docente en la Universidad de Nebrija en los grados de educación infantil y primaria y el doble grado de primaria y psicología. Asignaturas de Modificación de conducta en el aula y Psicología del desarrollo educativo. Jose Alberto es Director Académico de Abascool. Fundador y Director Técnico de Dabadá y Crece con Dabadá y Supervisor de Prácticas para las acreditaciones internacionales BCBA®, IBA® y QBA®. Ha sido docente en varios programas de análisis funcional para el tratamiento de desafíos conductuales y trastornos del desarrollo, para el incremento de la conducta verbal en autismo o los efectos del aprendizaje observacional en la emergencia de operantes verbales con alumnos en educación inclusiva. Ha participado como psicólogo voluntario en el proyecto de desarrollo de la igualdad y la tolerancia en niños y Jóvenes de la Comunidad de Madrid, y ha colaborado en grupos de investigación, en congresos internacionales y publicaciones. Trabaja con profesionales, familias y personas con TEA en la evaluación e intervención a través de programas que mejoren su calidad de vida y sus oportunidades, coordinando con los centros educativos, comunitarios, o laborales, favoreciendo la atención a la diversidad y la plena inclusión.
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