Résumés en Français.

03Original abstract

Cette analyse secondaire a examiné l'effet des facteurs liés aux répondants sur les scores à l'Échelle d'intensité de soutien — version adulte (SIS-A) afin de déterminer la présence de schémas de différences entre les scores au SIS-A en fonction du nombre de répondants et en fonction des combinaisons de répondants inclus dans les entretiens. Les résultats indiquent qu'un nombre moins élevé de répondants entraîne une plus grande variabilité des scores au SIS-A, tandis qu'un nombre plus élevé de répondants entraîne des scores moyens plus élevés pour l'index global d'intensité de soutien. Les scores moyens des combinaisons de répondants incluant un adulte présentant une déficience intellectuelle (DI) étaient significativement plus bas. Cependant, les influences sur les scores au SIS-A du jumelage d'un adulte présentant une DI avec un professionnel ou un membre de la famille sont complexes. Les implications pour l'administration et l'utilisation du SIS-A sont discutées.Cette étude visait à explorer l'utilité scientifique de deux évaluations analytiques du comportement (c.-à-d. évaluations du ratio progressif et évaluations de la demande) pour évaluer les effets des médicaments psychotropes. Afin d'identifier les sources de variance des scores et les conditions de la stabilité des estimations du comportement, les auteurs ont mené une série d'études de généralisation et d'optimisation auprès de 23 enfants présentant un handicap à qui l'on avait prescrit des médicaments. Les auteurs ont calculé les corrélations entre les scores de chaque évaluation et ceux d'une échelle d'évaluation du comportement standardisée (Aberrant Behavior Checklist – Second Edition; ABC-2) afin de documenter la validité de construit. Les résultats offrent un premier soutien scientifique à l'utilisation des scores du ratio progressif. Plus de recherches sont nécessaires pour évaluer la sensibilité au changement et la validité conceptuelle des scores de ces évaluations et d'autres évaluations analytiques du comportement.Les enfants ayant un trouble du spectre de l'autisme (TSA) peuvent présenter des comportements problématiques externalisés, qui sont associés à une augmentation du stress parental et de la dépression chez les aidants. La parentalité consciente est définie comme le fait d'être conscient de l'instant présent, sans jugement, pendant les interactions avec l'enfant. La littérature existante est mitigée, certaines recherches rapportant que les associations entre le comportement problématique de l'enfant, le stress parental et la dépression varient selon le niveau de parentalité consciente, tandis que d'autres n'ont pas trouvé ces relations. Les auteurs ont cherché à poursuivre ces explorations. Les participants étaient les aidants de 75 enfants ayant un TSA âgés de 5 à 10 ans, dans la région du Nord-Ouest du Pacifique des États-Unis. Les problèmes de comportement de l'enfant, le stress parental, la dépression des aidants et la parentalité consciente ont été évalués à l'aide de mesures rapportées par les aidants. Les problèmes de comportement de l'enfant, le stress parental, la dépression de l'aidant et la parentalité consciente étaient tous significativement corrélés. L'association entre les problèmes de comportement de l'enfant et le stress parental était significative pour les aidants ayant des niveaux élevés et faibles de parentalité consciente. Par contre, l'association entre les problèmes de comportement de l'enfant et la dépression de l'aidant n'était significative que pour les aidants ayant un faible niveau de parentalité consciente. Les résultats suggèrent que la parentalité consciente peut être un facteur de protection prometteur pour le bien-être des aidants d'enfants ayant un TSA. Les implications sont discutées.L'inflexibilité comportementale (IC) a été mise en évidence parmi les troubles génétiques et neurodéveloppementaux. Cette étude a analysé l'IC dans deux conditions neurogénétiques courantes : le syndrome de l'X fragile (SXF) et le syndrome de Down (SD). Les intervenants d'enfants présentant un SXF (n = 56 ; avec TSA = 28 ; SXF uniquement = 28) et un SD (n = 146) ont rempli le Behavioral Inflexibility Scale (BIS) via un sondage en ligne. Les scores totaux du BIS étaient plus élevés dans le groupe SXF+TSA que pour les groupes SXF uniquement et SD (p <.001). La plupart des items cochés étaient similaires dans les trois groupes, mais les scores étaient plus élevés dans le groupe SXF+TSA. Dans tous les groupes, l'IC était associée à d'autres variables cliniques (comportements réceptifs, anxiété, communication sociale). Les données actuelles suggèrent que l'IC est variable selon les conditions neurogénétiques et est plus élevée chez les personnes présentant un TSA comme trouble concomitant.Les pratiques centrées sur la famille qui impliquent la participation directe des aidants naturels dans l'intervention sont essentielles pour une intervention précoce efficace. Cependant, il n'est pas toujours possible d'offrir des services en personne, selon un horaire régulier, dans les communautés éloignées, d'où la nécessité d'adapter la prestation des services, comme utiliser de la vidéoconférence en temps réel pour former les aidants naturels à des stratégies visant à favoriser le développement de leurs enfants. Cette étude a été menée auprès d'aidants naturels et de leurs enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme âgés de 2 à 9 ans vivant dans des communautés rurales et éloignées au Canada. Un modèle de base multiple simultané entre les participants a été appliqué pour examiner les effets de l'entraînement des aidants naturels par vidéoconférence, en temps réel, sur le temps qu'ils partagent avec les enfants et sur leur mise en œuvre des stratégies d'intervention. Les résultats indiquent que tous les enfants ont passé plus de temps à s'engager conjointement et que les aidants naturels ont utilisé davantage de stratégies par rapport à leur niveau de base. Les résultats de cette étude fournissent des preuves préliminaires de l'efficacité de l'entraînement par vidéoconférence en temps réel pour les aidants naturels qui engagent leurs enfants présentant un TSA à des jeux.La traduction des résumés en français a été coordonnée par « AAIDD Chapitre Québec » avec la collaboration de Alexandrine Martineau-Gagné, Amélie Terroux, Karen Rutt, Isabelle Assouline, Geneviève Lord, Frédérika P. Bélec et Diane Morin.“AAIDD Quebec Chapter” has coordinated the French translation of the abstracts in collaboration with Alexandrine Martineau-Gagné, Amélie Terroux, Karen Rutt, Isabelle Assouline, Geneviève Lord, Frédérika P. Bélec, and Diane Morin.

American journal on intellectual and developmental disabilities, 2021 · doi:10.1352/1944-7558-126.5.435