Comparação entre Tipos de Behavioral Skills Training para Capacitação de Estagiárias de Psicologia
Video modeling works as well as live modeling within BST when training new staff to teach autistic learners.
01Research in Context
What this study did
Matos et al. (2021) compared two ways to show a skill during BST. One group watched a live demo. The other group watched the same demo on video.
All trainees were psychology interns who would soon teach autistic learners. The team tracked how accurately the interns ran teaching trials after each type of BST.
What they found
Both groups reached high teaching accuracy after only a few training sessions. Live and video modeling produced the same strong result.
The study found positive results. No extra time or cost was needed for the video version to work.
How this fits with other research
Laske et al. (2024) extends this idea. They moved BST fully online and still saw gains in adult public-speaking skills. Together the two studies show video modeling keeps working even when the whole package is remote.
Stannis et al. (2019) and Peterson et al. (2021) used the same BST-plus-in-situ format, but taught safety skills to adults with IDD. Their pattern matches Matos et al.: brief BST gets most people to mastery; a quick in-vivo booster catches the rest.
Berube et al. (2021) ran a near-identical protocol with preschoolers learning stranger-danger skills. Again, BST alone worked for most; IST closed the gap for the final learner. The cross-age fit hints that the modeling medium matters less than the BST frame itself.
Why it matters
You can swap live demos for videos without losing power. Record one perfect loop and use it for every new hire. You save trainer time, keep consistency, and still hit the mastery criterion in a few short sessions. Next time you onboard staff, cue the video and let BST run itself.
Want CEUs on This Topic?
The ABA Clubhouse has 60+ free CEUs — live every Wednesday. Ethics, supervision & clinical topics.
Join Free →Film a two-minute clip of flawless discrete-trial teaching and plug it into your next BST cycle for new hires.
02At a glance
03Original abstract
O Behavioral Skills Training (BST) é utilizado na capacitação de profissionais, pais ou outros cuidadores e universitários para ensino de habilidades em aprendizes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Compreende: 1) instruções sobre princípios de Análise do Comportamento Aplicada (ABA) para o ensino de repertórios; 2) modelação (demonstração de comportamentos que devem ser emitidos durante o ensino); 3) ensaio comportamental com um confederado e 4) feedback de desempenho. O objetivo foi comparar a aplicação de dois tipos de BST (um com um componente de modelação ao vivo/presencial e, o outro, com um componente de modelação com vídeos) quanto a sua eficiência para a formação de seis estagiárias de graduação em Psicologia. Cada caso foi definido para melhorar a precisão no ensino de duas duplas de repertórios a um confederado, que simulava comportamentos de um aprendiz com TEA. A diferença entre os dois BST foi apenas em relação ao componente de modelação. Ambos produziram melhora na precisão do ensino de repertórios pelas estagiárias, e foram eficientes em uma medida semelhante, demandando poucos encontros para capacitação. Os dados foram discutidos considerando a importância de uma formação adequada para profissionais que possam colaborar no futuro com orientação de pais, e outros cuidadores, no manejo comportamental de seus familiares com TEA, tanto de forma presencial como remota (importante em tempos de pandemia do COVID-19).
Contextos Clínicos, 2021 · doi:10.4013/ctc.2021.143.10