Resúmenes al Español.

03Original abstract

El Dr. Wehmeyer ofrece una reflexión sobre cómo la 12ª edición del Manual de Definición, Diagnóstico, Clasificación y Sistemas de Apoyos de la AAIDD podría hacer avanzar el campo de la Discapacidad Intelectual.Ha habido una transformación significativa en el campo de la discapacidad intelectual y del desarrollo (DID) durante las últimas 5 décadas. Aunque esta transformación ha influido profundamente en múltiples partes interesadas, el campo se encuentra actualmente en una coyuntura crítica y enfrenta una serie de desafíos sociales y políticos. Dada la relevancia de la pregunta, “dónde está el campo de los DID y hacia dónde vamos”, el presente artículo describe la transformación del campo y sugiere pasos de acción futuros para facilitar y sostener la transformación. Los siete pasos de acción discutidos en el artículo se relacionan con el uso de terminología precisa, incorporando un enfoque funcional y holístico a los DID, adoptando el modelo de apoyos y prácticas basadas en evidencia, implementando la evaluación de resultados, empoderando a las personas y familias, entendiendo mejor las propiedades multidimensionales del contexto, e incorporar una noción explícita de responsabilidad profesional.Se evalua la efectividad de una capacitación en línea sobre el conocimiento y la autoeficacia de los cuidados paliativos entre el personal que trabaja con personas con discapacidad intelectual y del desarrollo (DID) utilizando un diseño de pretest-posttest de un grupo. Participó el personal de cuatro organizaciones de servicios diurnos y residenciales sin fines de lucro en un estado del medio oeste de EE. UU. Entre 132 miembros del personal que completaron una evaluación de referencia, una capacitación en línea de 2 horas y una prueba posterior, 98 miembros del personal completaron una encuesta de seguimiento de 1 mes. Se evaluó el conocimiento en cuidados paliativos antes y después del entrenamiento, y la autoeficacia en cuidados paliativos, al inicio del estudio y al mes de seguimiento. Se usó la regresión lineal para identificar los factores que influyen en el efecto del entrenamiento en los resultados principales. El conocimiento y la autoeficacia de los cuidados paliativos en general mejoraron significativamente, mientras que la educación superior y la permanencia en el trabajo aumentaron la eficacia de la formación.Los resultados vocacionales entre los jóvenes en edad de transición que reciben servicios de educación especial son críticamente pobres y solo han mejorado gradualmente desde la implementación de la Ley de Oportunidades de Innovación en la Fuerza Laboral. Pocos estudios destacan si la entrevista puede ser fundamental para obtener resultados profesionales, como un empleo competitivo o pasantías. Este estudio evaluó las entrevistas vocacionales y los resultados entre 656 jóvenes en edad de transición que reciben servicios de transición de educación especial antes del empleo en 47 escuelas. Los resultados sugieren que el 20,8% de estos jóvenes estaban empleados actualmente, y el 88,8% de estos jóvenes empleados entrevistados antes de obtener su trabajo, que es más alto de lo que sugiere la evidencia anecdótica y habla de la importancia de las habilidades para entrevistas de trabajo como un objetivo de intervención para la educación especial previa, de servicios de transición laboral. Se discuten las implicaciones y direcciones para un estudio más a fondo.Con una creciente necesidad de capacitación especializada para cuidadores directos y personal de apoyo de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo (DID) afectadas por la demencia, el Grupo de Trabajo Nacional sobre Discapacidades del Desarrollo y Prácticas en Demencia (NTG) desarrolló una capacitación integral para la atención de personas con demencia basada en la evidencia (DCCT). Para superar el desafío de la duración y el costo de la capacitación, y para ampliar su difusión, el Sonoran Center desarrolló una versión más corta del NTG-DCCT conservando sus componentes centrales y la implementó en siete ciudades del suroeste de los EE. UU. (N = 368). La evaluación previa y posterior al programa de formación (n = 260) demostró que la versión corta del NTG-DCCT es eficaz para mejorar significativamente el conocimiento y/o la confianza de los participantes en la atención para personas con demencia. Las entrevistas semiestructuradas de seguimiento de los participantes (n = 7) proporcionan también otras ideas.La traducción de los resúmenes al español ha sido coordinada por el Departamento de Diversidad e Inclusividad Educativa de la Universidad Católica del Maule, Talca, Chile. Con la colaboración de Constanza Sepúlveda-Hernández, Beatriz Mendoza-Albornoz, Palmenia Pinochet-Quiroz, Muriel Urra-Pino, Rodrigo Soto-Ibarra, Camila Rojas-Rojas, Aixa Jadue-Araya, Luis Cornejo-Zapata, Estefania Pizarro-Corbalán, Paulina Prado-López, Manuel Monzalve-Macaya y Juan Lagos-Luciano.The translation into Spanish has been coordinated by the Department of Diversity and Educational Inclusion of Catholic University of Maule, Talca, Chile; with the collaboration of Constanza Sepúlveda-Hernández, Beatriz Mendoza-Albornoz, Palmenia Pinochet-Quiroz, Muriel Urra-Pino, Rodrigo Soto-Ibarra, Camila Rojas-Rojas, Aixa Jadue-Araya, Luis Cornejo-Zapata, Estefania Pizarro-Corbalán, Paulina Prado-López, Manuel Monzalve-Macaya, and Juan Lagos-Luciano.

Intellectual and developmental disabilities, 2021 · doi:10.1352/1934-9556-59.5.438